Cambois Primary School (โรงเรียนประถมแคมบัวส์)
โรงเรียนขนาดเล็กที่จัดการเรียนอย่างเต็มประสิทธิภาพ
มาต่อเนื่องกันที่โรงเรียนประถมแคมบัวส์ (Cambois Primary School) โรงเรียนระดับประถมขนาดเล็ก ตั้งอยู่ในไบลธ์ (Blyth) เป็นเมืองท่าอยู่ทางตะวันออกเฉียงใต้ของนอร์ทธัมเบอร์แลนด์ห่างจากเมืองนิวคาสเซิลประมาณ 21 กม. มีนักเรียนประมาณ 106 คน โดยมีครูประมาณ 4 คน ดูแลนักเรียน 15 คน ซึ่งถือเป็นสัดส่วนที่ครูสามารถดูแลเด็กได้อย่างทั่วถึงและเต็มประสิทธิภาพ ทำให้คุณภาพการศึกษาของที่นี่ไม่ด้อยไปกว่าโรงเรียนขนาดใหญ่ เป็นประเด็นสำคัญที่ทำให้ทีมดูงานของ กสศ. เดินทางไปศึกษาความพิเศษของเรียนขนาดเล็กแห่งนี้
ประเด็นแรกที่พบคือจุดร่วมของโรงเรียนประถมแคมบัวส์มีความคล้ายคลึงกับโรงเรียนประถมแครกไซด์ที่นำเสนอไปก่อนหน้าคือ “ภาวะความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียน” และใช้ “ความเชื่อใจ” เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครู ทำให้โรงเรียนขนาดเล็กแห่งนี้พัฒนาคุณภาพการศึกษาได้เท่าเทียมกับโรงเรียนอื่น
“ภาวะความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียน”
การจัดการเรียนการสอน
- ใช้งานวิจัยขับเคลื่อนพัฒนาครู และใช้เป็นฐานในการพัฒนาห้องเรียน ทดลองใช้จริง ทำอย่างต่อเนื่อง
- Turnaround School เปลี่ยนโรงเรียน “ประสิทธิภาพต่ำ” ไปสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ โดยเริ่มจากการวิเคราะห์ปัญหา บริบทโรงเรียน กำหนดเป้าหมายร่วมกัน ลำดับความสำคัญจากปัญหาของเด็กเป็นฐาน
- เน้นการอ่านออกเขียนได้ เพราะเป็นพื้นฐานสำคัญของการพัฒนาและต่อยอดการเรียนรู้ในวิชาอื่น จนได้รับรางวัลโรงเรียนพัฒนาการอ่าน
- จัดสภาพแวดล้อมโรงเรียน ห้องเรียนโดยใช้งานวิจัย เพื่อให้ห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ของทุกคน
ระบบการช่วยเหลือดูแลเด็ก
- สร้างความเท่าเทียมการเรียน ในห้องเรียนจะมีเด็กที่มีความต้องการพิเศษที่เรียนร่วมชั้นกับนักเรียนคนอื่นได้อย่างปกติ
- จัดการเรียนการสอนแบบชั้นเรียนรวม (Multi-Grade Teaching) เน้นการพัฒนาและทักษะเด็กเป็นสำคัญ (Key Stage)
- ใช้ทรัพยากรในชุมชนให้เด็กนักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง พร้อมกิจกรรมสร้างทักษะชีวิต (Life Skills) โดยใช้ศิลปะ ดนตรี เกษตรกรรม และสัตว์เลี้ยง
Professional Dialogic
ถกปัญหา / ทดลอง / สะท้อนปัญหา
ครูคือความยั่งยืน
- บุคลากรครูเป็นหัวใจสำคัญ จึงพัฒนาครูแกนนำ สร้างนวัตกรรม องค์ความรู้ร่วมกัน หากมีการโยกย้ายหรือมีครูใหม่สามารถใช้ความรู้เพื่อพัฒนาอย่างต่อเนื่องได้
- โค้ชครูด้วยกระบวนการ Professional Dialogic – ถกปัญหา / ทดลอง / สะท้อนปัญหา เพื่อหาไอเดียและทางออกใหม่ ๆ ร่วมกันอย่างสร้างสรรค์
- จัดทีมทำงานให้เพียงพอเพื่อลดภาระงานของครู
ผู้ปกครอง ชุมชน และเครือข่าย
- โรงเรียนสามารถเข้าถึงและใช้ข้อมูลเพื่อพัฒนานักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- โรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งที่ช่วยเหลือผู้ปกครอง ทุกเทอมจะมีการนัดพูดคุยเพื่อแก้ปัญหานักเรียนร่วมกัน
- ร่วมทำงานกับผู้ปกครอง ชุมชน ทรัพยากรต่าง ๆ ในชุมชน โดยใช้เครือข่ายจิตอาสาเป็นครูประจำ (Volunteer)
- เปลี่ยนแปลงวิธีการคิดของเด็ก ครู และชุมชนให้เป็นส่วนหนึ่งที่สนับสนุนการศึกษา
- เชื่อมการทำงานระหว่างโรงเรียน และเชื่อมเครือข่ายการทำงานระหว่างโรงเรียนต่างเมือง
โรงเรียนประถมศึกษาที่ไม่หยุดพัฒนาผู้เรียน
โรงเรียนประถมแคมบัวส์เน้นพัฒนาทักษะ 5 อุปนิสัยแห่งการเรียนรู้ทำให้เกิดห้องเรียนสร้างสรรค์ (Creative Classroom)
1. ช่างจินตนาการ
2. อยากรู้อยากเห็น
3. ตั้งมั่นเด็ดเดี่ยว
4. ความร่วมมือระหว่างกัน
5. ความมีระเบียบวินัย
สามารถเข้าชมคลิปวิดีโอการใช้ 5 อุปนิสัยแห่งการเรียนรู้ (5 Habits of Mind) ในห้องเรียนได้ตามลิงก์ด้านล่างนี้
The importance of primary schools creating persistent learners.
บทความที่เกี่ยวข้อง
ถอดรหัสระบบผลิตและพัฒนาทักษะครู “มหาวิทยาลัยนิวคาสเซิล”
Cragside Primary School (โรงเรียนประถมแครกไซด์)
จัดการผู้เรียนบนความหลากหลายและไม่มีเด็กหลุดจากระบบการศึกษา
แหล่งข้อมูล
http://www.cambois.northumberland.sch.uk/website
Writer
- Admin I AM KRU.