📗 “สะเต็มวิพากษ์” 📗

ปัญหาใหญ่ของการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานสะเต็ม คือ ครูจำนวนมากยังไม่ทราบว่าจะ “ยกระดับ” โครงงานวิทยาศาสตร์ให้กลายเป็นโครงงานสะเต็มได้อย่างไร จึงไม่น่าแปลกที่เรามักพบโครงงานสะเต็มที่แทบไม่ต่างจากโครงงานวิทยาศาสตร์ทั่วไป

สาเหตุสำคัญมาจากความไม่เข้าใจมิติของ เทคโนโลยี (T) และ กระบวนการคิดเชิงวิศวกรรม (E) และครูจำนวนไม่น้อยยังไม่กล้าก้าวออกจากกรอบของรูปแบบและขั้นตอนที่ถูกถ่ายทอดต่อกันมาอย่างยาวนาน การยึดติดกับรูปแบบเช่นนี้ทำให้โครงงานที่ควรมี “จิตวิญญาณของวิศวกรรมศาสตร์” ขาดความพลิ้วไหว ขาดความสัมพันธ์กับบริบทจริงของการพัฒนาเทคโนโลยี และสุดท้ายก็กลายเป็นเพียง “โครงงานวิทยาศาสตร์ในชื่อสะเต็ม” เท่านั้น 

อาจารย์สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ จึงมุ่งสร้างความเข้าใจต่อการเรียนรู้และการสอนโครงงานสะเต็มจากมุมมองของวิศวกร โดยหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะต้องวิพากษ์แนวปฏิบัติที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน ข้อเขียนเหล่านี้จึงท้าทายความเชื่อ และความเข้าใจเดิมที่ครูได้รับการถ่ายทอดมาหลายปี 

จึงขอเชิญชวนคุณครูทุกท่านมา “ปลดพันธนาการของสะเต็มแบบเดิม ๆ” แล้วเปิดใจอ่านอย่างใคร่ครวญ เพื่อมองโครงงานสะเต็มผ่านสายตาของวิศวกรอย่างแท้จริง

#กสศ #กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา #สะเต็มวิพากษ์ #อาจารย์สุธีระ_ประเสริฐสรรพ์ #สุธีระ_ประเสริฐสรรพ์ #โครงการเพาะพันธุ์ปัญญาอะคาเดมี #EBOOK

 35,725